L' arbre sans racine ? Analyse d'une "nouvelle" méthode d'apprentissage de l'Evolution.

[Németh]

L'Evolution des espèces est "au programme" des sciences de la Vie et de la Terre !
La bonne blague.

Un film s'est attaqué au problème "espèce d'espèce"

Après l'arbre de Darwin and co d'où l'Homme a bien du mal à descendre voilà un arbre boule sans racine, qui flotte en tournant... où l'Homme s'accroche à une branche terminale si fragile qu'elle pourrait bien casser. Enfin toutes les espèces sont dans le même pétrin !

[Karaver]

Le difficile enseignement de l’évolution à l’école

Comment enseigner l’évolution à l’école primaire ?

J’ai pu constater que certain(e)s enseignant(e)s prennent ce thème à la légère et l’abordent avec les élèves à travers un enseignement frontal. Ils présentent la théorie de Darwin, ils donnent quelques exercices aux élèves pour s’assurer de leur compréhension, et voilà, c’est bon, on peut passer à autres choses.

A mon avis, ce n’est pas aussi simple, ce thème étant complexe, par exemple, certains chercheurs ont démontré que la théorie de l’évolution est une théorie scientifique, car les faits peuvent être soumis à l’expérimentation et vérifié par des études génétiques qui sont venues confirmer des parentés entre différents groupes d’espèces.

D’accord, mais dans ce cas, pourquoi ces faits sont-ils contredis par autant d’autres théories ?
Je pense que la théorie de Darwin est une conception importante, qui permet d’expliquer certaines évolutions sur terre, mais elle n’est pas une science exacte.

Dans ce cas, faut-il apprendre aux élèves à distinguer ce qui relève de la foi, de la croyance, de l’idéologie et ce qui est scientifique ?

Je suis de cet avis, ceci permettant aux élèves de penser par eux-mêmes et de se faire leur propre opinion du sujet. Ainsi, par exemple, un élève pratiquant sa religion ne sera pas offenser par cette théorie et il pourra entrer plus facilement dans l’apprentissage.

[Németh]

Entièrement d'accord.
J'ai proposé à mes élèves de 6ème de venir visualiser le film "espèce d'espèce" au Muséum à Paris, ils sont venus avec parents et petits frères.
Une petite fille de 8 ans a osé prendre le micro pour poser une question aux "scientifiques".
Qui est LUCA ? Qui lui a donné ce nom ?

Une image (représentationde l'évolution par un arbre, avec ou sans racine) est prégnant sur tout autre explication...je m'interroge sur cette "boule" sans encrage, cet arbre à trois troncs qui tourne dans ??? et sans feuille !!!
Bien sûr l'objectif principal est de comprendre qu'un modèle aussi scientifique qu'il soit enoncé comme tel n'est QU'Un modèle a inclure dans l'histoire des sciences.
Un scientifique a donné l'explication de la volonté d'enseigner les dernières théoris de l'évolution en sixième à cause d'un mouvement qui remet en cause La Théorie des Scientifiques: l'évolutionisme ou autre...
Apprendre a développer son esprit critique et valable aussi avec les étudiants...