Enseigner les Sciences, EE et EDD

Réseau social du Laboratoire de Didactique et d'Epistémologie des Sciences

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Contenu du dossier 2013

OBSERVATION D’UNE LECON (1 page)

· Analyse de la séquence didactique observée en terme de points forts et points faibles.…



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Créée par Laurent Dubois 15 avr. 2013 at 10:33. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois vendredi.

Vivant animaux

Séquences…

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Créée par Laurent Dubois 24 août 2008 at 13:13. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 15 mai.

Ressources des cours

 Ressources pour le cours de didactique des sciences 2013

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Créée par Laurent Dubois 23 juin 2009 at 18:14. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 25 avr..

Consignes pour le travail de réflexion 2 - 2013

Le travail de réflexion n°2 consiste à prendre connaissance de quelques commentaires ou billets de blog issus du travail n° 1 (liste des étudiants :…

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Créée par Laurent Dubois 15 avr. 2013 at 8:33. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 15 avr..

Séquences

Séquences réalisées dans le cadre du module de consolidation différenciée de la formation LME (Université de Genève) durant l'année…

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Créée par Laurent Dubois 9 avr. 2013 at 9:30. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 9 avr..

Séquences MSN - 2011

Séquences réalisées dans le cadre du module de consolidation différenciée de la formation LME (Université de Genève) durant l'année…

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Créée par Laurent Dubois 25 janv. 2011 at 8:31. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 15 mars.

Consignes pour le travail de réflexion n°1 - 2013

Soyez inventif, pas trop…

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Créée par Laurent Dubois 25 févr. 2013 at 8:10. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 10 mars.

Démarche d'investigation

 …

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Créée par Laurent Dubois 24 févr. 2011 at 17:16. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 28 févr..

BSEP3 - UF 742785

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Créée par Laurent Dubois 18 févr. 2011 at 15:32. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 16 févr..

Ressources - EE et au DD 2011

 Année 2012-2013…

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Créée par Laurent Dubois 14 sept. 2011 at 16:55. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 26 nov. 2012.

Analyse de médias par les étudiants - 2012

http://www.youtube.com/watch?v=vx1IbDVBCC8 la pureté, la fraicheur, le bien-être et surtout le naturel. Comment…

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Créée par Laurent Dubois 1 nov. 2012 at 8:01. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 12 nov. 2012.

Ressources du cours n°09 - 13 novembre 2012

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Créée par Laurent Dubois 1 nov. 2012 at 8:00. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 2 nov. 2012.

Approfondissements Sciences et EDD 2011

Cours du module A du certificat en enseignement primaire

Laurent Dubois, enseignant

Delphine Schumacher, assistante,

Cours…

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Créée par Laurent Dubois 14 sept. 2011 at 17:08. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 29 oct. 2012.

Ressources du cours n°05 - 16 octobre 2012

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Créée par Laurent Dubois 17 sept. 2012 at 13:49. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 19 oct. 2012.

Cours EE et au DD



Le cours de cette année vise à préciser les apports du développement durable dans l’enseignement, ainsi que les difficultés pratiques à dépasser pour faire de ce thème un véritable outil,…

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Créée par Laurent Dubois 14 sept. 2011 at 16:45. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 26 sept. 2012.

Vivant-Phasmes-MSN 28

Degré : 6ème HarmoS

Séquence : Élevage de phasmes

Objectifs d’apprentissages:

MSN 28 : La diversité du vivant…

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Créée par Laurent Dubois 29 janv. 2012 at 13:36. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 5 juin 2012.

Contenu du dossier 2012

OBSERVATION D’UNE LECON (1 page)

· Analyse de la séquence didactique observée en terme de points forts et points faibles.…



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Créée par Laurent Dubois 22 avr. 2012 at 10:06. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 22 avr. 2012.

Consignes pour le travail de réflexion n°2 - 2012

Le travail de réflexion n°2 consiste à prendre connaissance de quelques commentaires ou billets de blog issus du travail n° 1 (…

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Créée par Laurent Dubois 18 avr. 2012 at 13:34. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 18 avr. 2012.

BSEP3 - UF 742785 2011-2012

 …

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Créée par Laurent Dubois 22 janv. 2012 at 14:16. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 12 mars 2012.

Consignes pour le travail de réflexion n°1 - 2012

Soyez inventif, pas trop scolaire !…

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Créée par Laurent Dubois 27 févr. 2012 at 7:53. Dernière mise à jour par : Laurent Dubois 27 févr. 2012.

RSS

Dans la peau d'un chercheur présenté sur la TSR au 12h45 du 7 mars 2011

Formations

BSEP3 - UF 742785 2013

Ressources des cours

EE et EDD - UF 742262

Approfondissements Sciences et EDD

FC Développement durable

 

BSEP3 - UF 742785 2011-2012
Modules de formation
Consolidation Différenciée 2010
Ressources CD 2010

Évènements

Groupes

Dans la peau d'un chercheur

Billet de Cosson Marik

Billet de Cosson Marik

L'ouverture des boites

Ecole Les Clarines Bernex 74 - ça y est , nous avons ouvert nos boites le 6 mai pour les CM, et le 7 pour les CE.- Chaque laboratoire a d'abord travaillé sur un protocole d'ouverture.- En réunion des laboratoires nous avons établi une liste de nos hypothèses sur le contenu des boites, afin de pouvoir comparer cette liste à ce que nous allions trouver à l'ouverture. Liste établie :Nous nous attendons à trouver dans la boite suite à nos expérimentations et à la lecture des radios :- un tube avec une bille à l'intérieur- un aimant dans 3 boites- une noix- un écrou- un œuf avec du riz sec à l'intérieur- des clous de girofle- une boite en carton avec une gomme dedans- une carte verte (puisque cette carte était un jour sortie à moitié) Nous avons encore des points à vérifier : dans les boites avec aimant, il y a encore une différence, car le tuyau n'est pas à la même place qu'indiquée sur les radios. OUVERTURE des BOITES par les 5 laboratoires- Nous avons décidé d'ouvrir les boites et de prendre une photo avant d'avancer dans les investigations. - Le contenu confirme nos hypothèses : le tuyau (qui est en aluminium), la bille, l'œuf en plastique avec le riz, la noix, l'écrou (qui est en plastique aussi), la boite en carton, les clous de girofle. - Nous découvrons : des graines dans un petit sac, une carte avec dessin coloré (mais pas la même dans toutes les boites), une carte en braille. De nouvelles investigations et des questions : - C'est la bille qui est aimantée, comme nous en avions émis l'hypothèse et elle descend lentement dans le tuyau.-> il faudra penser à établir une note explicative de ce phénomène de champ magnétique entre l'aluminium et l'aimant. - La bille non aimantée, tombe normalement dans le tube. C'est elle qui produisait le bruit sec contre du métal. - Dans 2 boites le tuyau n'est pas placé le long de l'arête, il s'est décollé. C'est pour ça que la bille aimantée ne réagissait pas de la même façon dans une des boites. - Le sachet contient des graines que nous ne connaissons pas.il y a 3 sortes.  Nous pensons à en planter, mais dans de la terre ? dans du coton ?  - Il n'y a rien de vivant -> si, on répondu certains, la noix est vivante. Polémique, tous ne sont pas d'accord. A poursuivre - Les 5 cartes colorées. 2 sont identiques. est-ce que d'autres classes ont les mêmes ? ou d'autres ?Nous sommes d'accord pour penser qu'il s'agit de l'infiniment petit. Investigations à poursuivre. - Les cartes de braille  sont identiques. Il faudra les décoder. Un élève qui a un papa mal voyant est parti avec une d'entre elles. VOICI NOS CARTES : Avez-vous les mêmes ? les élèves des Clarines CE1 au CM2, BERNEXPlus

Billet de Prisca Veuillet

Billet de Prisca Veuillet

Incroyable

Après avoir fait faire les raidographies de nos boîtes, nous avons pu nous rendre compte que nous étions bien proches de la réalité: nous y voyons clairement un tube en métal contenant une bille, du clou de girofle. Les scanners effectués à l'aéroport nous ont permis d'attester le fait qu'il y avait présence de métal.Nous avons également découvert d'autres éléments: une noix, un écrou, une petite boîte contenant un cube en métal, une autre contenant du riz. Cette dernière s'est d'ailleurs ouverte dans une de nos boîtes et nous voyons bien que le riz s'est déversé à l'intérieur.Nous avons alors décidé de créer une boîte témoin contenant tout ce que les radios nous révelaient. Nous y avons inséré une autre petite boîte contenant un cube entouré de scotch métallique. Retour sous les rayons....et nous constatons avec fierté que nous sommes bien dans le juste (malgré le petit cube entouré de scotch qui ne semble pas similaire).La séance suivante, nous avons décidé de percer un trou d'1 cm2 dans la boîte. Nous avons d'abord anticipé le lieu de prédiléction pour percer la boîte. Chaque groupe de laboratoire a dû d'abord argumenté.Une fois le trou effectué, les labos ont pris leur lampe de poche et ont observé le "ventre" de la boîte. Chaque groupe a pu observé toutes les boîtes. Aussi, une fois en conférence, nous avons pu faire une liste de tout ce qui a été vu. Que de surprises, que de choses que les radios n'ont pas révélées: un sachet de thé, une carte en braille, une carte d'étudiant de l'université, etc.Pour finir, une élève a apporté un périscope (peu certaine du nom. Nous avons donc introduit une petite caméra dans l'ouverture d'1 cm2 et nous avons observé sur un petit écran ce que nous pouvions voir plus clairement: un oeuf blanc en plastique, une image, etc.Juste magique!La prochaine fois, ON L'OUVRE :)Plus

Billet de Blanc Nadège

Billet de Blanc Nadège

ouverture de la boite et suite des recherches

Voilà, nous avons ouvert les boites, et surprise!Nous avons affirmé certaines hypothèses: clou de girofle, boite avec quelque chose dedans, tuyau et bille, noix.Et nous avons découvert de nouveaux objets: l’œuf, le sac de "thé", les feuilles.Il y a encore des choses à découvrir:     * Qu'est-ce que ces choses dans le sachet: des graines? Nous avons décidé de les semer!     * Le langage sur le papier est du Braille, la classe de CP-CE1 qui a travaillé sur ce langage nous a traduit le message!     * Les tuyaux sont tous les mêmes, mais pourquoi les billes ne tombent pas à la même vitesse?Nous avons encore du travail pour finir de percer le mystère.Plus