Classe de CM de l'école des Clarines à Bernex Mardi 4 juin- pas d'observation essentielle sur nos plantations d'hier- Nous ajoutons de l'eau si nous trouvons que c'est nécessaire. - Nous avons de nouveau observé les cartes trouvées dans les différents boites :- Nous avions émis l'hypothèse que ce pourrait être un puzzle à reconstituer avec les cartes trouvées par d'autres classes....mais personne n'a répondu à notre article sur le site.et puis dans la classe de CE1/CE2 voisine il y a les mêmes cartes.- Alors nous avons détaillé ce que nous avions :- un œil d'araignée ?- une aile, ou des poils d'un papillon ?- des bactéries ? Après discussion, notre conclusion est qu'il s'agit d'agrandissements, des choses vues au microscope.Donc, nous avons trouvé dans notre boite l'infiniment petit.Notre travail sur la boite nous a permis de "voir" ce qu'il y avait dans la boite sans l'ouvrir.Ce fut un travail sur la matière, tout comme les chercheurs du CERN avec les particules, mais aussi comme si nous avions étudié un "trou noir" dans l'univers. les CM des Clarines Plus

Lundi 3 juin - réunion des 5 laboratoiresAprès l'ouverture des boites nous avons organisé notre participation au Festival des sciences qui a eu lieu le 14 mai et a réuni 18 classes soit 450 élèves autour du thème "Energies et mouvements". - Ce matin, nous reprenons nos boites. Nous les avions ouvertes et nous avions noté des questions à étudier :- La noix est-elle vivante ?- Que sont ces 3 sortes de graines ?- Rechercher l'alphabet braille et son inventeur sur Internet (le message a été décrypté par un papa mal voyant de notre classe) - Les élèves de la classe voisine de CE1/CE2 ont planté les graines dans des pots de terre, il y a plusieurs jours déjà. Nous avons observé le résultat :Et nous avons dit que :- on ne sait quelle graine a été planté dans quel pot ?- on ne sait pas quand a eu lieu la plantation.- il y a deux plantes différentes...mais à partir de quelle graine ?- les pots ont-ils été au soleil ? à la lumière ? ont-ils été arrosé ? Nous pourrions :-déterrer les graines et regarder si on peut déterminer la graine.mais ce n'est pas à nous.nous avons donc décidé de planter nos propres graines. Ensemble, nous avons déterminé que les graines ont besoin d'eau, de terre (ou de coton qui peut au départ remplacer la terre...mais il faudra ensuite de la terre pour nourri la plante) et de lumière.Le coton nous permettrait de surveiller la germination de la graine, mieux que la terre. Les 5 laboratoires ont ensuite travaillée séparément. Les protocoles ont été rédigés que les cahiers de chercheurs puis les expériences mises en route.- Voici les protocoles différents retenus :- planter une seule graine dans un seul pot avec de la terre.- planter une graine dans du coton et une identique dans de la terre.- planter une graine dans de la terre et du coton mélangé.- planter une graine dans un pot avec de la terre puis du coton, puis la graine.- planter deux graines différents dans un même pot.Les pots sont identifiés/ datés.Et tout a été disposé sur une table près de la fenêtre : Affaire à suivre...les CM des Clarines Bernex 74Plus

Quel plaisir de vous lire ! Nous sommes frappés par la très grande rigueur de vos approches, de vos démarches, de vos compte-rendus. Il semble bien que les élèves aient acquis une vraie méthodologie : les étapes de la recherche sont discutées au préalable, on fait appel à la boîte-témoin, on organise, répartit, met en commun. Quelle richesse !Passée l'excitation de l'autorisation d'ouvrir, on découvre à nouveau de nouvelles perspectives de recherche, on rediscute, on réorganise ...L'expérience se termine, chacun en ressortira mieux outillé pour ses apprentissages, quels qu'ils soient.Ce n'est pas le moindre des constats que nous apporte cette nouvelle saison de notre boîte ...Nous attendons de découvrir la synthèse que vous aurez choisi de mettre sur les posters : quelle partie de l'expérience déciderez-vous de partager ? et comment ?La créativité qui se lit sur ces grands panneaux nous enchante toujours et nous nous réjouissons de cette phase de la recherche, si communicative !Plus